2013年登封招教部分真題-山香教育.登封2013年登封招教部分真題 丁老師微信13213216741 實時發布登封.新密招教動態 學生管理原則：(一)方向性原則。堅持社會主義方向，是我國教育的基本準則和首要任務，也是普通高校成人學生管理的根本和前提。為保證學校教育的社會主義性質，《中華人民共和國教育法》第三條規定“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義的教育事業”。 深圳成考高校在進行成人學生管理中，應按照“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的教育方針，貫徹“國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育”等原則，引導成人學生，認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，堅持黨的基本路線，把堅定正確的政治方向放在第一位，自覺抑制資產階級思想和封建殘余思想的侵蝕，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 (二)統一性原則 1.管理與教育的統一。管理與教育兩者相輔相成，不可分割。一般而言，教育是進行管理的前提，管理是有效教育的必要手段。在成人教育的實踐中根本不存在單純的管理，也不可能有脫離管理的單純的教育存在，因為教育的任務和管理的任務都是育人。只有從思想教育入手，堅持管理與教育的統一性，做到管理中有教育，寓教育于管理中，管理與教育結合，才能把成人學生的管理工作做好。 2.組織管理與自我管理的統一。充分發揮普通高校成人教育職能部門和成人教育網絡系統各級組織機構管理的作用，有利于對成人學生有目的、有計劃地進行管理，落實宏觀管理的目標、任務和要求。但也必須根據成人學生有較強的獨立生活、學習、工作的能力和自我調節、自我管理能力的特點，重視他們的自我管理，發揮自己管理自己的作用。使組織管理與自我管理相結合，建立具有組織管理與成人學生自我管理特點的管理模式。 簡答題 1學生管理的原則 2是學習動機的激發 3教學中教師是主角，學生學習結果全靠自己的，學好學不好和老師沒關系。
案例分析是哪個老師全班俺abc分組，學生對號入座，有個學生說從來沒得過100分，我也能得了。老師又幾十表揚，讓他想B組進發 最后一個論述是結合當前實際談談教師職業道德素養 全面發展和個性發展的關系，選項是智力與體力還是智力與創造力什么的？ 選心理與品德 “叫姓是初見，稱名憶舊時”A再認，B有意再現，C直接再現，D間接再現 有個英語老師考研，結果學校不同意，應該誰解決?教育局 模像直觀，虛擬直觀，言語直觀，實物直觀 素質焦慮怎么選啊？情景焦慮 ，境遇 境遇性焦慮：對突發事件，兒童的心理難以承受，因此整天擔心災害再次降臨頭上，惶惶不可終日。但這一類兒童的癥狀隨著時間的推移會逐漸自然消失。 器質性焦慮癥是指由于器質性病因所引起的急性或慢性焦慮狀態，其臨床表現與急性和慢性焦慮神經癥并無不同，差別在于器質性病因的有無。 素質性焦慮是指青少年兒童的個性特征從兒童早期就表現出與其同年齡兒童不同的敏感，以及對事物的過度反應、擔心、緊張等焦慮傾向。若在生活中再遇到一些應激因素可使癥狀明朗化，稱為素質性焦慮 新課改那個，培養學生能力，個體差異，課程標準化，基礎知識學科結構，選什么？ 教師提高評價選教師自評，校長學生共同參與，和從多種渠道獲得信息 ， 充分調動學生參與評價 案例：在語文課上，李老師將學生按不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的。”李老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級組、A級組進軍。 學生管理的原則 一個小學生打破玻璃被老師發現后批評一頓，家長得知消息打了孩子，而后該生沉默寡言，經查實該生得了焦慮癥，該生屬于（ A ） 教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個性發展的關系以及：（B）
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