2018年許昌市市直招教真題及答案

C.要素主義D.永恒主義

6.與頑固執(zhí)拗和見異思遷的意志品質(zhì)是（）

A.自覺性B.果斷性

C.堅持性D.自持型

7.李逵的情緒爆發(fā)快，率真可愛，林黛玉的多愁善感，極富審美情感，燕青的思維靈活，動作敏捷，林沖的穩(wěn)重，堅毅等。這些心理差異實際上就是（）

A.人格的差異B.性格的差異

C.情緒的差異D.氣質(zhì)的差異

8.多元智能理念提出者（）

A.加德納B.卡特爾

C.吉爾福特D.斯滕伯格

9.學校教育中心工作是（）

A.德育B.教學

C.體育D.后勤

10.以美國人本主義心理學家羅杰斯代表的教學理論流派（）

A.行為主義教學理論

B.建構(gòu)主義教學理論

C.情感教學理論

D.認知教學理論

11.“古之王者，建國君民，教學為先”揭示了（）

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C.教育與人口的關(guān)系

D.教育與文化的關(guān)系

12.在影響人發(fā)展的因素中，在個體發(fā)展過程中起決定因素的是（）

A.社會與環(huán)境

B.學校教育

C.遺傳

D.個體活動

13.“其身正不令而行，其身不正雖令不從”說明教師的勞動具有（）

A.創(chuàng)造性B.示范性

C.復(fù)雜性D.長期性

14.《教師資格條例》屬于（）

A.教育單行法

B.教育行政法規(guī)

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

15.教師最基本的權(quán)利（）

A.進行教育教學活動開展教育教學實驗

B.指導(dǎo)學生學習和發(fā)展評定學生的品行和學業(yè)成績

C.從事科學研究學術(shù)交流參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)團體中充分發(fā)表意見

D.參加進修或其他方式的培訓(xùn)

16.我國現(xiàn)行的學制是（）

A.雙軌學制B.單軌學制

C.分支學制D.混合型學制

17.在你的教鞭下有瓦特、眼里有牛頓、譏笑中有愛迪生說明學生是（）

A.具有獨立人格的人

B.主動學習的人

C.愿意接受教育的人

D.具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?/span>

18.古代中國的六藝和印度的七藝屬于（）

A.學科課程B.活動課程

C.綜合實踐課程D.隱性課程

19.我想不到有任何“無教學的教育”正如在相反方面我不承認有任何“無教學的教育”反映了教學過程是（）

A.掌握知識與智力發(fā)展相統(tǒng)一的過程

B.掌握知識與品德發(fā)展相統(tǒng)一的過程

C.掌握知識與審美發(fā)展相統(tǒng)一的過程

D.掌握知識與體制發(fā)展相統(tǒng)一的過程

20.完成教學任務(wù)的基本保證，提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)的是（）

A.備課

B.上課

C.學生作業(yè)布置與學生成績評定

D.課外輔導(dǎo)

21.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定考核教師的機構(gòu)主體是（）

A.教師所在地的教育行政機關(guān)

B.政府機關(guān)

C.教育指導(dǎo)機構(gòu)

D.教師所工作和服務(wù)的學校

22.以下著作中主要體現(xiàn)了紳士教育思想的是（）

A.《愛彌兒》B.《巨人傳》

C.《教育漫話》D.《理想國》

23.我國制定的第一個現(xiàn)代學制是（ ）

A.壬寅學制 B.壬子癸丑學制

C.癸卯學制 D.壬戌學制

24.下列各項中屬于義務(wù)教育學校違法的情形有（）

A.接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的

B.開設(shè)重點班和非重點班的

C.開除學生的

D.選用經(jīng)審定的教科書的

25.下列條款中不屬于學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行的義務(wù)是（）

A.遵守法律法規(guī)

B.對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學生證書

C.維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益

D.招收學生或其他受教育者

二、填空題

（每空1分，共10分）

1.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是_____，在識記最初階段遺忘速度______，以后逐漸______。

2.教學活動中經(jīng)常采用的直觀形式有________、_________、________。

3.教師是履行________的專業(yè)人員，承擔_______，培養(yǎng)________，提高______的使命。

三、簡答題

（每題5分，共10分）

1.在教學的應(yīng)用中，教師應(yīng)如何把握不隨意注意的規(guī)律。（5分）

2.教學設(shè)計的基本內(nèi)容有哪些？（5分）

四、論述題

（每題15分，共30分）

1.聯(lián)系實際，談?wù)劙嘀魅谓ㄔO(shè)和管理班級組織的策略。(15分)

2. 聯(lián)系實際，談?wù)勈裁词莿?chuàng)造性思維，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。（15分）

答案

一、不定項選擇題

1. C 2.B 3.D 4.C 5.CD 6.C 7.D 8.A 9.B 10.C 11.A 12.D 13.B 14.B 15.A

16.C 17.D 18.A 19.B 20.B 21.D 22.C 23.A 24.BC 25.BD

二、填空題

1. 不均衡的、快、變慢

2. 實物直觀、摸像直觀、言語直觀

3. 教育教學職責、教書育人、社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、民族素質(zhì)

三、簡答題

1. 【答案要點】

在教學過程中教師要善于利用關(guān)于刺激物的特點組織學生的注意。一方面要消除那些容易分散學生注意教學內(nèi)容的無意注意因素，如保持教室的安靜；另一方面則應(yīng)充分利用容易引起學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素，使學生在課上輕輕松松的集中注意聽講，如嘗試多樣化的教學方式。

2. 【答案要點】

（1）教學目標設(shè)計

（2）教學內(nèi)容設(shè)計

（3）教學時間設(shè)計

（4）教學方法設(shè)計

（5）教學評價設(shè)計

四、論述

1.【答案要點】

班級管理是班主任和教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)全班學生對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理中班主任要秉持這主體性的原則，所以這就要求班主任以滿足學生發(fā)展為目的，尊重學生的主體地位，所以班主任要先了解和研究學生，了解和研究學生是班主任工作的前提，班主任在班級組織和管理中要首先了解和研究學生，包括了解學生個體和學生群體，學生個體可以了解學生的性格，品德的現(xiàn)狀、家庭情況等等，學生群體可以包括學生的男女比例、學業(yè)狀況、群體發(fā)展狀況等。

班級管理的內(nèi)容包括班級組織管理、制度管理、教學管理和活動管理。

班級組織管理包括建立良好的班集體和指導(dǎo)班級建設(shè)。組織培養(yǎng)良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，中心工作。班主任應(yīng)該帶領(lǐng)學生樹立班級的共同目標、在了解班級學生的前提下組建班級核心、和學生一起建立班級的規(guī)章制度，帶領(lǐng)班級成員一起組織形式多樣的班級活動，從而建立起班集體的正確的輿論和良好的班風。

在班級的教學管理中，教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，在教學管理中，班主任要做到明確教學管理的目標和任務(wù)、建立行之有效的班級管理秩序、建立班級管理系統(tǒng)。

在班級活動管理中，班主任要帶領(lǐng)學生進行各種活動，包括課外校外活動以及集體活動，還可以結(jié)合班會活動，班主任要以學生為主體，指導(dǎo)學生的活動。

2.【答案要點】

創(chuàng)造性思維是指用獨特新穎的方法解決問題的思維過程，它是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。

（1）運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

（2）培養(yǎng)學生發(fā)散思維和集中性思維相結(jié)合。

（3）發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象能力。

（4）鼓勵學生參加各項創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造能力的學生。

（5）開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法。可開設(shè)創(chuàng)造發(fā)明課、直覺思維訓(xùn)練課、發(fā)散思維訓(xùn)練課、自我設(shè)計訓(xùn)練課、假設(shè)課、側(cè)向思維訓(xùn)練課。可通過頭腦風暴法、系統(tǒng)探求法、聯(lián)想類比法、組合創(chuàng)新法、對立思考法、裝換思考法等能夠促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的創(chuàng)造技法。

（6）結(jié)合各學科特點進行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。問題要有挑戰(zhàn)性，問題要有開放性，問題要有生活化。

2018年鄭州市上街區(qū)招教筆試真題

1.十九大報告指出，中國特色社會主義制度的優(yōu)勢在于(B)

A.人民民主制度B.中共共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

C.密切聯(lián)系群眾D.大民當家做主

【解析】黨的十九大報告指出，“中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨

領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”。

2.2018年1月8日舉行的國家科學技術(shù)獎勵大會上獲得2017年國家最高科學技

術(shù)獎的是（A）

A.王澤山、侯云德B.屠呦呦、越忠賢

C.來存清、程開甲D.吳文俊、袁隆平

3.決定教育性質(zhì)的根木因素是（A）

A.經(jīng)濟水平B.文化水平C.科技術(shù)平D.政治制度

【解析】生產(chǎn)力從根本上決定了教育的性質(zhì)，經(jīng)濟水平屬于生產(chǎn)力的范疇

4.在教育中采取“一刀切”，這違背了個體身心發(fā)展的什么規(guī)律(）

A.順序性B.階段性C.個別差異性D.互補性

【解析】個體身心規(guī)律的階段性要求教育工作者教育要有針對性，不能“一刀切，

一鍋煮”

5.第一次提出“教育是為完滿的生活做準備”的教育家是(A)

A.斯賓塞B.康德C.陶行知D.徐爾干業(yè)

【解析】斯賓塞倡導(dǎo)生活本位論，提出教育要為未來完滿生活做

6.“活到老，學到老”，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（D）

A.公平化B.長期化C.大眾化D.終身化

【解析】終身教育理念倡導(dǎo)“活到老，學到老”

7.學校教育在個體身心發(fā)展中起什么作用（C）

A.主體作用B.制約作用C.主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用

8.我國學校德育的基本方法是（D）

A.陶冶教育法B心理咨詢法C.自我修養(yǎng)法D.說服教育法

9.班主任通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的模式是（C）

A.平行管理B.民主管理C.常規(guī)管理D.目標管理

10.發(fā)現(xiàn)問題的驚喜感，問題解決的喜悅感，為真理而獻身的自豪感，這體現(xiàn)了

情感的（Ｄ）

A.責任感B.義務(wù)感C.道德感D.理智感

【解析】D書上的原話屬于理智感。

11.學生有意識的對自己的學習活動進行檢查和監(jiān)控的學習策略是（A）

A.元認知策略B.精加工策略C.組織策略D.時間管理策略

【解析】對于時間或者是內(nèi)容的監(jiān)控屬于元認知策略中的監(jiān)控策略。

12.教師通過請楚而細致地演算例題來幫助學生形成智力技能的階段屬于（A）

A.原型定向B.原型模傷C.原型操作D.原型內(nèi)化

【解析】老師的演算是在讓學生明確活動的方向，知道該做什么。

13.學生用記憶術(shù)將《辛丑條約》內(nèi)容記為“錢禁兵館”，運用的記憶方法是（B）

A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞記憶法C.簡縮法D.視覺想象

【解析】答案C。“錢禁兵館”是把幾條條約內(nèi)容為生活中的提煉關(guān)鍵詞，屬于記憶術(shù)中的簡縮法

14.教師用麻雀、燕子說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥的概念的本質(zhì)特征，這運用了(D)

A.命題B.符號C.反例D.正例

【解析】答案D。麻雀、燕子是屬于燕子的例子。

15.艾利斯的“ABC”理論中，B指的是（C）

A.誘發(fā)事件B.個體情緒C.個體觀點D.個體行為反應(yīng)

【解析】書上原話，B指的是信念或觀點。

16.小學生初學英文字母時，常常將其讀成漢語拼音，這屬于(B)

A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移

【解析】漢語拼音影響英文字母的發(fā)音，這是負遷移。又因為學漢語在前，英語

在后，所以是順向。

17.有的人遇事舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這是意志缺乏(B)

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性

【解析】優(yōu)柔寡斷是缺乏意志的果斷性。書上原話。

18.“愛之，能勿勞乎?忠焉，能勿誨乎?”這體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是(B)

A.為人師表B.愛崗敬業(yè)C.愛國守法D.關(guān)愛學生

19.教師職業(yè)道德價值的蘊含不包括(C)

A.教育價值B.文化價值C.經(jīng)濟價值D.倫理價值

20.教師職業(yè)道德修養(yǎng)最終的目的是培養(yǎng)良好的(Ａ)

A.職業(yè)道德行為B.職業(yè)道德認知C.職業(yè)道德情感D.職業(yè)道德意志

21.教育法律關(guān)系是一種(C)

A.管理與被管理的關(guān)系

B.教育與被教育的關(guān)系

C.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

D.規(guī)范與教育的關(guān)系

22.家長已經(jīng)明確告知小明患有嚴重的心臟病，但是老師并沒有阻止小明參加800

米測試，結(jié)果其在測試中倒地猝死，該教師的行為(C)

A.觸犯了刑法

B.不違法，但負有道義責任

C.屬于不作為侵權(quán)

D.侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)

二、多項選擇題(1.5)

23.校本教研的基本特征是()

A.為了學校而研究B.在學校中研究

C.基于學校力量D.依賴專家力量E.形成新的理論

【解析】校本研究的特征有：1.校本性（1）為了學校（2）在學校中（3）基于

學校、2.科研性3.人本性4.牽引性5.依托性

24.選擇教學方法的依據(jù)有(ABCE)

A.教學環(huán)境B.教學任務(wù)

街區(qū)招教筆試部分真題及解析

C.教學內(nèi)容D.家長要求E.教師和學生的特點

【解析】選擇教學方法依據(jù)：（1）教學目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教

材特點；（3）學生特點；（4）教學時間、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、

實際經(jīng)驗及個性特點。

25.建立良好的師生關(guān)系，除具備很高的自身素質(zhì)外，還應(yīng)注意(ABCDE)

A.了解和研究學生B.發(fā)揚教育民主

C.熱愛尊重學生D.正確處理師生矛盾E.樹立正確的師生觀

【解析】建立良好的師生關(guān)系，教師需要從以下幾方面做出努力：（1）了解和

研究學生（2）樹立正確的學生觀（3）提高教師自身的素質(zhì)（4）熱愛尊重學生，

公平對待學生（5）發(fā)揚教育民主（6）主動與學生溝通、善于與學生交往。（7）

正確處理師生矛盾（8）提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利（9）加強師德建設(shè)，

純化師生關(guān)系

26.課程的縱向結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式有(BD)

A.工具類課程B.直線型課程

C.記憶類課程D.螺旋式課程E.知識類課程

【解析】課程結(jié)構(gòu)分為橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)。其中縱向結(jié)構(gòu)分為：直線式和螺旋

式課程

27.學習動機的功能有(ABC)

A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.信號功能E.保健功能

【解析】學習動機的功能就是動機的功能。C強化功能也叫維持和調(diào)節(jié)功能。書

上原話。

28.創(chuàng)造性是思維的核心其主要特征有(BDE)

A.目的性B.順暢性C.序列性D.變通性E.獨創(chuàng)性

【解析】創(chuàng)造性思維在核心是發(fā)散思維，發(fā)散思維特征為：流暢性、變通性、獨

創(chuàng)性。書上原話

29.學校心理輔導(dǎo)的一般目標包括(AB)

A.學會調(diào)適B.尋求發(fā)展C.改善認知D.自信訓(xùn)練E.松弛訓(xùn)練

【解析】書上原話

30.影響態(tài)度與品德學習的外部因素有(ADE)

A.家庭教養(yǎng)方式B.態(tài)度定勢C.道德認知D.社會風氣E.同伴群體

【解析】ADE注意問的是外部因素。其余選項屬于內(nèi)部因素

二、判斷題

31.某小學設(shè)置機器人動漫設(shè)計、剪紙類課程這屬子地方課程。（×）

【解析】某小學設(shè)置機器人動漫設(shè)計、剪紙類課程屬于地方課程

32.李老師的許多學生都購買了他經(jīng)常使用的筆記本。這體現(xiàn)了學生的向師性

（√）

【解析】學生入學后會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取

知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

33.現(xiàn)代教學的基本組織形式是小組教學（×）

【解析】現(xiàn)代教學的基本組織形式是班級授課制

34.講授法也就是注入式、灌輸式的教學方法。（×）

【解析】講授法不一定就是注入式、灌輸式的，運用的好也可以是啟發(fā)式

35.學會認知、學會做事、學會合作、學會生存”是聯(lián)合因教科文組織提出的現(xiàn)

代學習方式的四大支柱（√）

36.強調(diào)教育學的心理學基礎(chǔ)，奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家是第新多惠

（×）

【解析】奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家是赫爾巴特

37.班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。（√）

【解析】考查班主任工作內(nèi)容與方法。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是：組織和培養(yǎng)良

好的班集體

38.課外活動是課程計劃和課程標準規(guī)定的活動。（×）

【解析】課外活動是課程計劃和課程標準之外的活動。

39.“勤使補抽”體現(xiàn)了增力因素對非智力因素的作用。（×）

【解析】勤能補拙，體現(xiàn)的是非智力因素（性格）對智力因素的作用。題目中

說反了。

40.不認真完成作業(yè)就不讓孩子出去玩，這是一種負強化。（×）

【解析】錯不讓出去玩是對不完成作業(yè)的刺激。不讓是移除，出去玩是滿意刺

激，移除滿意刺激，是對不認真完成作業(yè)這個行為的移除性懲罰

41.“曲不離口，拳不離手”說明了技能形成中練習的作用（√）

【解析】對練習是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

42.創(chuàng)造力是所有人的發(fā)展?jié)撃堋＃ā蹋?/span>

【解析】對理論上創(chuàng)造力人人都有。

43.皮嚴杰認為適當?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認知階段的轉(zhuǎn)化速度。（×）

【解析】錯皮亞杰的研究企圖揭示無特殊訓(xùn)練的兒童認知發(fā)展階段，并未考慮

專門教學的影響。但不能把皮亞杰的發(fā)展階段看成是固定不變的或不受教育影響

的。大量研究表明，通過適當?shù)慕逃?xùn)練來加快各個發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度是可能

的

44.學生座位分配應(yīng)考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀律問題的發(fā)生。（√）

【解析】對合理的分配學生座位可有效減少課堂混亂行為。

45.教師在教學時，要根據(jù)學習任務(wù)的不同難度，恰當控制學生學習動機的激起

程度。（√）

【解析】對符合耶克斯多德森定律，在課本中屬于學習動機激發(fā)中的控制作業(yè)

難度。

46.美國心理學家波斯納提出的教師成長公式是，經(jīng)驗+評價=成長。（×）

【解析】錯經(jīng)驗+反思=成長

四、簡答

1.現(xiàn)代學習方式的基本特征有哪些？

【參考答案】1.現(xiàn)代學生學習方式的基本特征

參考答案：這屬于新課程的內(nèi)容

（1）主動性

（2）獨立性

（3）獨特性

（4）體驗性

（5）問題性

2.教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”的行為要求是什么？

參考答案：

（1）對工作調(diào)度負責

（2）認真?zhèn)湔n上課

（3）認真批改作業(yè)

（4）認真輔導(dǎo)學生

（5）不得敷衍塞責

3.學生道德評價的發(fā)展規(guī)律是什么？

【參考答案】道德評價的發(fā)展規(guī)律是：（1）從他律到自律（2）從效果到動機。（3）從對人到對己（4）從片面到全面（5）從籠統(tǒng)到具體

五、案例分析題(2X8)

1.王某是天津某中學初三學生，因與同學發(fā)生糾紛》班主任白老師和教導(dǎo)主任

郭老師對其進行耐心細致的教育，對雙方都進行了批評。王某覺得不公平，隨

后在教導(dǎo)處服毒自殺，學校隨即將其送往醫(yī)院進行搶救并通知其家后經(jīng)搶救無

效死亡。王某的父親將學校、白老師和郭主任告上法庭，認為他們應(yīng)當承擔相

應(yīng)的刑事責任和民事賠償責任。

請運用相關(guān)教育法律法規(guī)對該案例進行分析。

案例一：參考答案：根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，學生在學校發(fā)生自傷、

自殺行為，學校行為并無不當?shù)模瑢W校不需要承擔法律責任。

2.奧地利生態(tài)學家勞倫茲在研究鳥類的自然習性時發(fā)現(xiàn)，剛孵出的幼鳥，如小

雞，小鵝，會在出生后很短一段時間內(nèi)追逐自己的同類并認作自己的母親，若

錯過了這段時間，便很難再學會此類行為或“印刻”自己的“母親”。美國著

名心理學家布盧姆曾對近千名兒童進行研究，認為5歲以前是兒童智力發(fā)展最

迅速的時期，如果17歲所達到的智力水平定為100%，那么從出生到4歲就獲

得50%的智力，4-8歲獲得30%(達到80%)其余的20%在8-17歲這9年中獲得。

請運用心理學相關(guān)知識對該案例進行分析。

參考答案：上述材料所體現(xiàn)的是奧地利生態(tài)學家勞倫茲在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象

時提出的“關(guān)鍵期”的概念。關(guān)鍵期是指個體的身心發(fā)展在發(fā)展的不同時期有

不同的發(fā)展速率。已有研究指出,2歲是口頭直語發(fā)展的關(guān)鍵期:2~3歲是計數(shù)能

力(口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、按數(shù)點物,說出總數(shù))發(fā)展的關(guān)鍵期:2.5~3.5歲是教育孩

子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期:3歲左右是境養(yǎng)兒童獨立生活能力的關(guān)鍵期4歲是形

狀知覺形成的關(guān)鍵期;4~5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期,當然,關(guān)鍵期也并非是絕

對的,錯過關(guān)鍵期之后,經(jīng)過補償性學習仍有可能得到發(fā)展,只是難度要大些。所

以,抓住關(guān)鍵期的有利時機,進行及時、適當?shù)慕逃?能收到事半功倍的效果

六、寫作題(30)

國家主席，中央軍委主席習近平總書記在北京師范大學看望教師和學生時說，一

個人有個好老師是其人生幸運，一個民族源源不斷的出現(xiàn)一批又一批的好老師是

民族的希望。好老師關(guān)系到民族的振興與發(fā)展，習近平總書記指出四有好老師，

四有即:有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

請根據(jù)以上材料，從教師的角度出發(fā)自擬題目寫一篇議論文。

要求:思路清晰，觀點明確。

內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。不少于800字

作文參考答案：

材料中展示的是習近平在北師大講話時提出的“四有教師”，文體方面依然可

以寫議論文，在進行立論時，可以從“好老師的的重要性”“好老師的標準”

以及“如何成為一名好老師”這幾個方面來談，在論述時可以借助事例，如“孔

子、蔡元培、蘇格拉底、柏拉圖”及其他優(yōu)秀教師的事例來談，最后結(jié)合自身

志向進行展望。